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浙江大学“研究生教学能力提升项目”教学工作坊顺利举办

部门:威尼斯娱乐游戏平台办公网      日期:2020-09-15 17:11:14      访问次数:33


(学员教学设计方案示例)

910日,由浙江大学研究生院培养处与威尼斯娱乐游戏平台共同设计并组织开展的研究生教学能力提升项目(第一期)之教学工作坊活动顺利举办。来自12个学院的硕博研究生和6位威尼斯娱乐游戏平台专家相聚云端,围绕学员的课程设计和说课成果展开主题交流、研讨分享。


教学工作坊活动是研究生教学能力提升项目的最后一个环节,通过近1年的项目学习,学员们对教育学基础理论、教学基本方法、课程设计步骤等有了较为系统的了解与认知,掌握了教学知识,强化了教学技能,锻炼了团队协作和沟通交流能力,收获颇丰。


教学工作坊的说课点评环节,李艳、孙元涛、汪辉、叶映华、刘徽等5位专家对每位学员的教学设计方案、说课稿及视频进行了全面的点评,详细分析评价了学员的优缺点,并给出了专业意见与建议。李艳教授围绕教学设计的研究对象、学情分析等内容进行点评,指出教学对象的定位会影响教学目标的设立,如何从学生的角度思考教学是需要每一位教学工作者认真思考的。孙元涛教授从教学目标设计层次的划分上给出进一步指导,认为教学不能只停留在一个阶段,学生对于知识是一个由了解熟悉再到掌握层层递进的过程,说课内容和讲授的节奏感和美感将有助于师生间更好地互动交流。汪辉副教授分析了章节内容与整个课程教学之间的整体性和衔接性关系,认为每一堂课不是孤立存在的,每个课时在整个教学中起到什么作用、如何承前启后,都是需要在教学设计中体现的。叶映华教授从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等3个维度进行教学目标的点评,并建议在设计课程评价时也要关注此3个目标的实现情况,认为如何通过不同的教学策略将教学目标逐一实现,是教学设计时需要关注的问题。刘徽副教授从教学设计的完整性出发,指出新手教师可能更关注教学内容,但熟练阶段的老师更关注学生成长,在教学目标设立、学科核心素养融合以及教学设计各个环节都应注重学生需求。


随后,专家与学员们开展了热烈互动,围绕教学设计的具体程度、课堂留白等问题展开交流,并就本次“研究生教学能力提升项目”进行课程回顾与评价反馈。


最后,威尼斯娱乐游戏平台副院长阚阅教授进行总结发言。他认为,教学既是一门科学也是一门艺术,教育教学既有理论与规律可以学习掌握,同时也与个人的理解、情感转化、价值观传输等密不可分。本次面向全校研究生开展教学能力提升项目,通过理论学习、实践体验以及交流互动的环节设置,希望能够为同学们将来从事教育教学工作提供助力,也为大家未来事业发展提供更多可能。


 研究生教学能力提升项目为首次开展,历时一年,由浙江大学研究生院培养处和威尼斯娱乐游戏平台共同发起。项目面向全校博士研究生和硕士研究生开放,旨在通过系统化的课程学习、专业性的技能培训以及全方位的评价体系,提升研究生未来从事教育行业和教师教学工作所需的知识与技能,为研究生未来进入教师队伍或在教育研究与管理领域的专业发展奠定坚实的基础。



部分学员分享发言摘录:

陈柯铮(外国语言文化与国际交流学院,硕士生):研究生教学能力提升项目中教育学系列课程让我打开了新世界的大门,让我不仅仅关注知识本身,还让我开始思考如何去传递知识。我从老师们一个个生动的教学案例中感受到了教学能力项目的魅力,还有我们可爱的同学们,他们来自不同的学院和专业,让我也了解到了其他课程中的趣味。


胡怡霜(电气工程学院,博士生):每一次学习都让我对课堂教学有了全新的认识,项目课程尽善尽美,教师风格各具特色。通过这次系统完整的学习,让我觉得不管将来是否从事教育工作,拥有这样的逻辑思维能力,都将十分助于我有从事其他任何工作的开展。


南琼(环境与资源学院,博士生):通过研究生教学能力提升项目,让我对教育学的理论知识有了整体性的认识与把握,并且在各位专家教师每节课的娓娓道来中,很多知识潜移默化地印在了我的潜意识里,给我塑造了很多教学上的新观念,让我学到了很多教学上新方法。这次的学习不仅会在我将来的教学过程中大有利益,而且在人生不同的阶段、学习的不同阶段也会给我带来很大的帮助。


孔晓阳(医学院,博士生):项目体系完整,涉及到教师参与教学的方方面面,对于对教学感兴趣或者想从事教育教学行业工作的同学有很大帮助。各位优秀的老师结合自己的教学经历和生活经验,将枯燥的内容鲜活化,甚至每次观看其他同学完成的课程汇报都让我觉得受益无穷。通过这次项目也让我明白,要想真的成为一名好老师,需要付出更多的精力与热情,才能完成既定的目标转化。未来不管从事什么行业,要想成为一个有所作为的人或多或少都需要一些好老师身上的品质,比如对工作的热爱、对学生的尊重、敬业、勤勉等这些品质,另外还有思维方式也是十分值得我们学习的。


李铮(农业与生物技术学院硕士生):每位老师都有其鲜明的教学内容和课堂风格,极大满足了学生的课堂体验感。学员们都是在各自的专业领域有所认知,并且热爱教育的不同学院的硕士博士,相识这样志同道合的朋友,也让我不断地思考与进步。此外,双向交互的课堂氛围和课堂文化也让我能顺利地融入课堂的学习。


黄德饶(物理学系,硕士生):从教育学的发展历史到现在教育学面临的一些现实问题、如何以学的角度去思考教以及教与学的心理学等这一系列内容,都让我重新认识了教育这个词。在教学的过程中,从老师的板书,到他每一句语言的引导、每一句话的语调,到多媒体的应用,教室的设置,作业的布置,价值观的引导等都是有着非常深厚的学问,都是需要花很多时间去准备的。


智新振(工程师学院,硕士生):这个项目全方位整体性的过程也为我从事现在的教学工作明确了方向,教师的工作不同于社会上的其他行业,教师所面对的是追求新知识、新视野的学生,那么我们与学生的关系,也不应该仅仅是单方面的,更多的是一种双边的互动的关系,所以如何创新与学生互动的学习方式,来培养学生主动学习的习惯,是十分重要的。最后我希望我们的项目能越做越优秀,能为未来培养更多的优秀教师。

 

 

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图文作者/王珏

本文编辑/苏洁

2020年9月15日



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